Profesionales de centros de Santa Cruz de Tenerife se forman en proyecto de Patios Inclusivos
Profesionales de tres centros educativos en el área metropolitana de Santa Cruz de Tenerife han participado recientemente en una acción formativa dentro del proyecto «Patios Inclusivos». Este proyecto, basado en las inteligencias múltiples, tiene como objetivo promover el bienestar emocional, la igualdad y la participación activa del alumnado durante los recreos.
Un total de 35 docentes de los centros de educación infantil y primaria (CEIP) Secundino Delgado y Los Menceyes, así como del instituto de educación secundaria (IES) María Rosa, se unieron a esta iniciativa en Santa Cruz de Tenerife. La actividad se centró en la transformación de los patios escolares en espacios inclusivos y orientados a la convivencia del alumnado.
La formación estuvo a cargo de Nuria Esther Cruz Hernández, docente de Educación Física en el CEIP Doctor Juan Espino Sánchez y mediadora de conflictos del Gobierno de Canarias. Junto con el también docente José Manuel Moreno Rodríguez, presentaron un proyecto inspirado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Este enfoque busca adaptar los procesos de aprendizaje a las habilidades, potencialidades e intereses de cada estudiante.
El proyecto «Patios Inclusivos» tiene como objetivo dotar al profesorado de herramientas prácticas para generar patios más inclusivos y estructurados. Se divide en varias fases, incluyendo formación específica para el alumnado ayudante mediante talleres y un seguimiento posterior para poner en marcha las estrategias aprendidas.
Esta iniciativa, que comenzó hace siete años en la isla de Fuerteventura, se ha expandido a distintos centros en Gran Canaria y ahora en Tenerife. «Patios Inclusivos» busca fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad, involucrando a las familias en la vida escolar y contribuyendo a la construcción de centros más equitativos y participativos.
En resumen, «Patios Inclusivos» convierte a los patios escolares en espacios educativos vivos, donde se fomentan habilidades socioemocionales, cooperación y convivencia. Esta propuesta no solo promueve la inclusión y la igualdad, sino que también empodera al alumnado como agentes de cambio en su entorno educativo.
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